Le TDAH : Définition.
Le TDAH, ou Trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte 6 % de la population scolaire et 3 % de la population active.
Les symptômes se manifestent de trois manières :
– l’inattention (on est facilement distrait et on a du mal à se concentrer).
– l’impulsivité (on n’arrive pas à attendre, on est impatient).
– l’hyperactivité (on est tout le temps en mouvement, on a besoin de bouger).
Inattention.
Impulsivité.
Hyperactivité.
Dans le TDAH, l’inattention est une difficulté à maintenir son attention dans la durée, à sélectionner son objet d’attention sans se laisser distraire par des stimuli externes. La personne va par exemple se retourner pour identifier la provenance des bruits qu’il entend.
Dans le TDAH, l’impulsivité peut se présenter par un manque de capacité à différer une action ou attendre son tour pour prendre la parole. La personne peut avoir des difficultés à gérer ses émotions et garder son calme. La personne manifeste une faible capacité à patienter dans une file d’attente.
L’hyperactivité, c’est quand on a besoin de bouger sans cesse, qu’on parle beaucoup ou qu’on fait des bruits. La personne hyperactive ne tient pas en place, car elle ne peut pas rester concentré. Elle peut passer d’une activité à une autre sans en terminer aucune.
Le TDAH ou ADHD en anglais.
Le terme TDAH correspond à la traduction du terme anglais ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder).
- T comme « Trouble ». Le TDAH n’est pas une maladie, mais un trouble qui se caractérise par un ensemble de symptômes.
- DA comme « déficit de l’attention ». Les difficultés de l’attention sont le pilier du TDAH.
- Le H comme « hyperactivité ». Il désigne le symptôme le plus visible mais n’est pas le seul fondement du diagnostic.
Le diagnostic.
Selon la classification du DSM-5, le diagnostic est posé selon des symptômes qui ont des critères spécifiques.
Les symptômes doivent être présents depuis plus de six mois, se manifester avant l’âge de douze ans et être constatés dans au moins deux contextes de vie (dans les relations, la scolarité ou le travail ou les activités de loisirs par exemple). De plus, le diagnostic ne peut être posé que si le trouble en question n’est pas mieux expliqué par un autre trouble.